正向教育:
培養正向思維教育，邁向全人發展：如何讓孩子從小建立利他的目標，與他人建立良好關係，在逆境中堅持不懈。
學校結合力量和忠誠，培養孩子從生活經驗中學習的正向價值觀。我們與好品格運動委員會合作，將正向教育計劃融入校本課程，並於2014-15年度推出好品格學校計劃。
從做好事和滿足感的教育中，老師以良好行為的獎勵來鼓勵孩子，老師充當愛的給予者，理解這種文化，引導孩子在未來健康成長。
讓全校參與從「學校文化」和「學與教」兩方面推廣正向教育。
正向教育由心理學家Martin Seligman和Christopher Peterson創立，分析人類性格的5P優勢：
正向情緒
正向投入
正向關係
正向意義
正向成就
讓我們以身作則，學習、生活和教導孩子，這同樣重要。
學校設定目標：專注於愛、感恩、尊重、珍惜、積極和快樂，追求孩子過上充實的生活。採取愛的行動，樂於助人；遵循「助人為快樂之本」的座右銘。「感恩一切」，以此增強正向情緒，增加滿足感，表達尊重和欣賞，獲得認可，加強人際關係，接受和欣賞他人。積極面對成功和挑戰性任務，並從失敗中尋找改進的方法。如果孩子努力工作並成功，他們將獲得欣賞和快樂的回報。在解決問題和困難的同時分享喜悅和幸福。
師資
培元教育機構100%幼稚園教師必須持有幼稚園教育證書(CE)或幼兒教育學位或以上專業資格。此外，幼稚園教師應具有適當經驗並掌握第二語言。教師應和藹可親、充滿愛心和耐心。他們應以兒童為中心，對教育充滿熱情。
外籍英語教師以英語授課，並具有多年「英語活動教學法」經驗。所有教師均已通過由培元教育機構與香港蒙特梭利教育學會聯合舉辦的本地蒙特梭利教師培訓課程的資格認證。
「正向生活，前途無限」是2023年開發的教師專業培訓計劃的重點。這項正向教育培訓計劃包括5P主要領域和十項專業技能，供所有教師達成和實施。
校本課程
2019年，另一個十年的開始，我們積極實踐前線教育和培訓，共同努力實現可持續發展和優質教育的目標。今年，學校開始在學校發展計劃中實施四大關注事項：
- 全面實施奧爾夫音樂教育法，以激發孩子的潛能，促進孩子的全面發展。
- 促進孩子的自主學習，強化自由遊戲元素，讓孩子從遊戲中學習，通過探索獲取新知識。
- 實踐健康家庭從學校開始，同時幫助家長和孩子建立積極的人生態度。
- 關注幼兒的特殊教育需求。加強對有特殊需要兒童的支援，並為其家長提供更多協助。
- 不同教育方法的以兒童為本支援
兒童學習多樣性
兒童學習多樣性
通過由專業專家和治療師支持的「到校學前康復服務計劃」，提供全面的早期介入和輔導服務，為有特殊教育需要的兒童設計相應的針對性計劃。
非華語兒童
創造豐富的語言環境以掌握中文；創造包容的學習環境以促進學生融合；促進教師專業發展，制定有效策略幫助非華語學生學習中文。
蒙特梭利教育的奇妙世界
蒙特梭利教學法
蒙特梭利教育方法基於對兒童從出生到成年的科學觀察。它涉及一種綜合的「全人」教育方法，涵蓋兒童的社交、情感、身體和智力發展。
蒙特梭利是一種學習理念，考慮到整個孩子及其自然發展的方式。通過觀察孩子學習的所有事物：溝通和語言、探索周圍的世界、秩序、發展精細和粗大運動控制、學習實用生活技能——蒙特梭利能夠為兒童開發適齡的教材。
蒙特梭利課程核心
日常生活
培養獨立性、專注力和協調能力的日常生活活動。
感官
精煉五種感官並發展認知技能的教材。
語言
從口語到閱讀和寫作的漸進式語言發展。
數學
自然引入數學概念的具體教材。
文化研究
地理、科學、藝術和音樂融入日常學習。
創意表達
鼓勵自我表達的藝術、音樂和動作活動。
生命教育課程
教育目標：
- 培養孩子的正向價值觀和態度
- 發展孩子的社交和情感技能
- 培養孩子的責任感和對他人的尊重
- 鼓勵孩子欣賞和關愛環境
- 促進孩子對不同文化和傳統的理解
有品校園計劃
奧福「音樂童年」
各級課程目標
２－３歲學前預備班Ｎ１
３－４歲幼兒班Ｋ１
４－５歲低班Ｋ２
５－６歲高班Ｋ３
